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Blog del CRE Alzheimer

El Servicio de Documentación del CRE de Alzheimer del Imserso recomienda cada viernes un libro relacionado con la enfermedad de Alzheimer u otras demencias. Rey Cao, A., Canales Lacruz, I., Gutiérrez Santiago, A. y Prieto Lage, I. (2015). Paidotribo. Este documento recopila ejercicios de motricidad aplicados con éxito en personas mayores con el objetivo de crear un programa de estimulación de la atención, la memoria, el espacio-tiempo y las habilidades coordinativas, entre otras. Asimismo, se proponen ejercicios en grupo, significativos, lúdicos y cotidianos que sirvan para promover la autonomía y el envejecimiento normal de las personas mayores. Podéis encontrar este título en la Biblioteca-Centro de Documentación del CRE de Alzheimer

María Victoria Martínez Vélez | Departamento de Trabajo Social, Universidad Nacional de Educación a Distancia La escasa incidencia que tuvo el descubrimiento de Alois Alzheimer en 1906, contrasta con la importancia que la enfermedad presenta en los albores del siglo XXI. Actualmente implica una sentencia de olvido y un reclamo de cuidado. No hay cura, ni vacuna posible y más allá del apoyo, el otro es la única respuesta posible a las necesidades que surgen. Cuidar a un enfermo de alzhéimer implica maternar a los propios padres, sin que éstos se reconozcan como tales. De hecho, al contrario que sucede con los niños que parten del desconocimiento del mundo no sensorial y caminan hacia el reconocimiento del símbolo, las personas afectadas por la demencia sí conocen las palabras, las personas y los significados, pero olvidan progresivamente el conocimiento simbólico. En el alzhéimer, olvidar es el verbo más pronunciado por la familia, del mismo modo que los adverbios interrogativos: quién, qué o cuándo, son las palabras más repetidas por los enfermos. Unos y otros son conscientes de la carencia, pero no de la abundancia de símbolos evocadores o asociados a la sensorialidad que todavía comparten. En este sentido, el presente trabajo presenta, a través de la metáfora del bordado, una experiencia de arte relacional e intergeneracional que reconoce la creación de puentes afectivos entre pasado y presente para generar conexiones a través de la memoria emocional y la representación del recuerdo de mujeres, que tejen para reconocer y reconocerse en el tacto de los hilos compartido. Así, este encuentro entre bastidores conforma un conjunto relatos construidos desde la voz, el pensamiento y el testimonio femenino de varias generaciones de mujeres (abuela-nieta, madre-hija y hermana-hermana) que utilizan el hilo y la aguja para cruzar sus biografías en el tiempo compartido del cuidado de un ser querido con alzhéimer. La acción simbólica de bordar juntas, acto íntimo de comunicación mediado por la palabra y el silencio, la mirada, la escucha y el tacto, posibilita la reconstrucción de una identidad que la enfermedad diluye y permite ser resignificada en cada objeto, lugar, persona y comportamiento social. Como en la trama de la vida, los hilos que se tejen juntos posibilitan el vínculo y la permanencia a una historia común a la que arraigarse en el tejido del Ser, enhebrando nombres, pensamientos, emociones y sucesos que nos definen en relación con Otro y en la alteridad. Así, más allá de la estimulación cognitiva, la acción artística del bordado revela el universo simbólico del conocimiento y los significados de cuidar y ser cuidado. *Martínez-Vérez, M. V., Abad-Molina, J., & Hernández-Pinzón, D. (2017). El telar de la desmemoria y la metáfora del bordado. Arte relacional desde una perspectiva intergeneracional y de género. Arte, Individuo y Sociedad, 29(Esp.), 223-238. https://doi.org/10.5209/ARIS.53646 Enlace al artículo completo

El Servicio de Documentación del CRE de Alzheimer del Imserso recomienda cada viernes un libro relacionado con la enfermedad de Alzheimer u otras demencias. Budson, A. E. y Solomon, P. R. (2016). Elsevier. Esta guía práctica aborda diferentes aspectos de la enfermedad de Alzheimer, como las características físicas y cognitivas de las demencias o las pruebas de laboratorio e imagen que sirven como herramientas necesarias para establecer diagnósticos precisos y precoces. A través de estas explicaciones, la guía pretende proporcionar las últimas estrategias terapéuticas y difundir los resultados de los últimos estudios de investigación relacionados. Podéis encontrar este título en la Biblioteca-Centro de Documentación del CRE de Alzheimer

Mercedes Torrecilla | Psicóloga Hoy en día se ha extendido y, en cierto modo normalizado, el trato infantil a las personas con demencia. Creo que este comportamiento no sólo es inapropiado, sino también potencialmente dañino para la salud emocional de estas personas. En primer lugar, pienso que la infantilización conlleva una deshumanización de la persona. Las personas con demencia siguen teniendo emociones y experiencias como cualquier otra persona, por tanto si les tratamos como niños podemos llegar a violar su dignidad y autonomía generando sentimientos de frustación, depresión y ansiedad. Considero que una consecuencia negativa de tratar a las personas con demencia como niños es la ausencia de una comunicación significativa. Hablándoles de manera infantil o con un lenguaje abreviado les privamos de la oportunidad de tener conversaciones atractivas e interesantes. En mi opinión, una comunicación significativa es esencial para conservar las conexiones sociales y estimular la mente de las personas con demencia, lo que puede ayudar a enlentecer el curso de la enfermedad y mejorar su calidad de vida. Del mismo modo, el trato infantil puede causar exclusión social y segregación de las personas con demencia. Creo que esto se relaciona con el pobre sistema de apoyo y la soledad que a menudo experimentan estas personas, lo que a su vez puede acelerar el deterioro cognitivo y exacerbar los síntomas de la demencia. Como es sabido, la atención de las personas con demencia debe seguir el enfoque centrado en la persona. Esto implica tratar a cada persona con respeto, adaptar las interacciones a sus necesidades y capacidades, y alentar su participación activa en la toma de decisiones. De esta manera, pienso que podemos superar los conceptos erróneos sobre la demencia y conservar la dignidad de la persona. A modo de conclusión, creo que la base de todo es la empatía y el respeto por las personas, en este caso especialmente por aquellas que tienen demencia. Un a posible causa de la infantilización es el desconocimiento de la sociedad sobre la enfermedad. Pienso que si se nos enseñara adecuadamente, seríamos capaces de comprender mejor la demencia y tratar a las personas que padecen esta enfermedad como personas adultas que son.

Andrés Alexis Ramírez-Coronel | Laboratorio de Psicometría y Etología, Universidad Católica de Cuenca, Ecuador La enfermedad de Alzheimer (EA) es la causa más frecuente de deterioro cognitivo en personas mayores de 65 años, representando entre el 50 y el 70% de los pacientes con este deterior. La prevalencia mundial de la demencia está aumentando, y representará un problema económico, social y sanitario de gran magnitud en un futuro próximo. Según datos de la Fundación TASE (Trascender con Amor, Servicio y Excelencia), la EA afecta al 5% de las personas de 65 años en Ecuador, pero esta cifra va aumentando hasta el 30% en los 80 años y el 50% de afectación a los 90 años. Atendiendo a estos datos, tanto la investigación como las políticas sanitarias han mostrado interés en investigar, no sólo el impacto de la EA en los ámbitos clínicos, sino también los modos en que la población general no-experta se vincula y educa sobre la enfermedad. Entender cuánto sabe la persona lega sobre la EA (e.g., sus factores de riesgo, cómo impacta en el funcionamiento cotidiano y el bienestar, qué cuidados requiere) constituye un insumo informativo esencial para promover la concientización, el diagnóstico temprano y el tratamiento de los síntomas asociados a dicha enfermedad. Una de las medidas más utilizadas en la actualidad es la Alzheimer’s Disease Knowledge Scale (ADKS). La ADKS consiste en un cuestionario de 30 ítems que mide lo que la gente sabe sobre la EA un rango amplio de ámbitos temáticos (factores de riesgo, síntomas, evaluación y diagnóstico, curso de la enfermedad, impacto en la vida, tratamiento y gestión y cuidados de los pacientes). La validación original de la ADKS incluyó diferentes poblaciones en los Estados Unidos (estudiantes universitarios, adultos mayores sin deterioro cognitivo, cuidadores de personas con demencia y profesionales de la salud). El objetivo del estudio fue desarrollar una adaptación lingüística de la Escala de Conocimientos sobre la Enfermedad de Alzheimer y brindar evidencias de fiabilidad y validez de la prueba adaptada. La ADKS es un instrumento autoadministrable que examina el conocimiento sobre los factores de riesgo, la evaluación y el diagnóstico, los síntomas, el curso, el impacto en la vida, los cuidados y el tratamiento y manejo de la EA mediante 30 ítems. Método: Se realizó una investigación instrumental. Los ítems de la ADKS fueron adaptados al uso ecuatoriano de la lengua española mediante un proceso iterativo de traducción por expertos. A continuación, se solicitó a una muestra de 523 estudiantes universitarios completar la escala adaptada y otras pruebas para analizar evidencias de fiabilidad (consistencia interna y test-retest) y validación de criterio. Resultados: La ADKS Ecuador mostró buena consistencia interna (α de Cronbach=0,78), fiabilidad adecuada en el test-retest (p < .05) y evidencias convergentes y discriminativas de validación al relacionarla con otras variables. La conclusión principal de esta investigación fue que la ADKS Ecuador presenta buena adecuación para evaluar conocimientos generales sobre EA en población joven ecuatoriana con alto nivel educativo y bajo conocimiento de dominio. Leer el artículo completo

El Servicio de Documentación del CRE de Alzheimer del Imserso recomienda cada viernes un libro relacionado con la enfermedad de Alzheimer u otras demencias. Bermejo Pareja, F. (2017). Asociación Cultural y Científica Iberoamericana. En este libro, a través de explicaciones teórico-prácticas en un lenguaje sencillo, se incide en la necesidad de prevenir la enfermedad de Alzheimer a lo largo de todo el ciclo vital dado que, aunque la demencia se manifiesta con mayor intensidad en la edad adulta, sus factores de riesgo pueden comenzar a aparecer desde la niñez, concretamente desde el inicio de la formación del cerebro. Podéis encontrar este título en la Biblioteca-Centro de Documentación del CRE de Alzheimer